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最基础的视知觉能力:视觉区辨

视知觉对于孩童的重要性

在视知觉的发展上如果发生问题不仅会造成物体辨识方面的问题,也会影响到孩童处理日常生活中需要手部操作的活动,如写字和画图,也就是所谓的视知觉动作整合能力。视觉动作整合是一种整合视知觉技巧与手部精细动作的能力,这项能力对于孩童的学习能力而言是很重要的,例如手写、打字与丢接球等。而学龄前阶段最重要的事情,不外乎是日常生活活动、游戏和学校课业。

视知觉发展迟缓的孩童在日常生活方面,可能会造成经常穿错鞋子、将衣服穿反等问题;在游戏方面,可能会在画图、着色、拼图、积木建构方面出现困难;在课业方面,可能会在在阅读、拼字、运笔、劳作等方面出现困难。此外,如果在学龄前阶段没有发展完备,亦可能进而影响进入学龄阶段后的表现。

视知觉包含七项能力,就複杂度与难易度而言,依序为:视觉区辨(初阶)、视觉记忆(初阶)、视觉空间关係(初阶)、物体恆常(初阶)、视觉顺序记忆(进阶)、视觉前景背景(进阶)、视觉完形(进阶)

最基础的视知觉能力:视觉区辨

视觉区辨是一种可以侦测视觉刺激的特色和区辨刺激异同的能力,包括辨识、配对和分类。辨识为最基础的能力,是孩童注意视觉刺激的关键特质,并将这些刺激与记忆作连结。配对为注意视觉刺激之间相似性的能力。分类为将视觉刺激依照相似或相异,在心里决定这些刺激的品质和类别。

视觉区辨发展不佳的影响

对于配对相关的游戏不感兴趣

例如形状配对(如形状配对板、投钱币等)、颜色配对等。孩童在8、9个月之间开始会将物品准确放入大洞口的桶子或箱子中,在满1岁之后,则会尝试将圆形的物品放入大小差不多的圆形孔洞之中,但有些孩童可能会不断将形状不符的物品尝试放入圆形孔洞中,无法从试误学习中归纳出正确的操作方式,如果又缺乏正确的引导,将可能因无法成功操作而逐渐对于相关的活动不感兴趣。

物品搜寻能力不佳

无法在不同的照片或图片中指出相同的人或物品,例如拿着爸爸的大头照,请孩童在其他照片中找出爸爸在哪里。

无法遵照物品的特徵指令找出相对应的物品

例如妈妈拿着三角形的积木请孩童拿出和三角形形状一样的物品,如御饭糰、三角架等。

经常拿错他人的物品,尤其是特徵相似的物品

例如同款式但印刷图片不同的杯子、同款式但大小不同的鞋子、搞不清楚哪支是自己的牙刷等。

视觉讯息的保留率(视觉记忆)不佳

也有可能是因为他们无法辨识出物品的特徵,并将它们记起来。例如孩童不太会认人,可能是因为孩童觉得每张脸都长得一样,所以无法依照每个人的脸部特徵去记忆。

视知觉对于孩童的重要性

在视知觉的发展上如果发生问题不仅会造成物体辨识方面的问题,也会影响到孩童处理日常生活中需要手部操作的活动,如写字和画图,也就是所谓的视知觉动作整合能力。视觉动作整合是一种整合视知觉技巧与手部精细动作的能力,这项能力对于孩童的学习能力而言是很重要的,例如手写、打字与丢接球等。而学龄前阶段最重要的事情,不外乎是日常生活活动、游戏和学校课业。

视知觉发展迟缓的孩童在日常生活方面,可能会造成经常穿错鞋子、将衣服穿反等问题;在游戏方面,可能会在画图、着色、拼图、积木建构方面出现困难;在课业方面,可能会在在阅读、拼字、运笔、劳作等方面出现困难。此外,如果在学龄前阶段没有发展完备,亦可能进而影响进入学龄阶段后的表现。

视知觉包含七项能力,就複杂度与难易度而言,依序为:视觉区辨(初阶)、视觉记忆(初阶)、视觉空间关係(初阶)、物体恆常(初阶)、视觉顺序记忆(进阶)、视觉前景背景(进阶)、视觉完形(进阶)

最基础的视知觉能力:视觉区辨

视觉区辨是一种可以侦测视觉刺激的特色和区辨刺激异同的能力,包括辨识、配对和分类。辨识为最基础的能力,是孩童注意视觉刺激的关键特质,并将这些刺激与记忆作连结。配对为注意视觉刺激之间相似性的能力。分类为将视觉刺激依照相似或相异,在心里决定这些刺激的品质和类别。

视觉区辨发展不佳的影响

对于配对相关的游戏不感兴趣

例如形状配对(如形状配对板、投钱币等)、颜色配对等。孩童在8、9个月之间开始会将物品准确放入大洞口的桶子或箱子中,在满1岁之后,则会尝试将圆形的物品放入大小差不多的圆形孔洞之中,但有些孩童可能会不断将形状不符的物品尝试放入圆形孔洞中,无法从试误学习中归纳出正确的操作方式,如果又缺乏正确的引导,将可能因无法成功操作而逐渐对于相关的活动不感兴趣。

物品搜寻能力不佳

无法在不同的照片或图片中指出相同的人或物品,例如拿着爸爸的大头照,请孩童在其他照片中找出爸爸在哪里。

无法遵照物品的特徵指令找出相对应的物品

例如妈妈拿着三角形的积木请孩童拿出和三角形形状一样的物品,如御饭糰、三角架等。

经常拿错他人的物品,尤其是特徵相似的物品

例如同款式但印刷图片不同的杯子、同款式但大小不同的鞋子、搞不清楚哪支是自己的牙刷等。

视觉讯息的保留率(视觉记忆)不佳

也有可能是因为他们无法辨识出物品的特徵,并将它们记起来。例如孩童不太会认人,可能是因为孩童觉得每张脸都长得一样,所以无法依照每个人的脸部特徵去记忆。

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